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2015
03-26

视频:宝鸡石油小学校本教研纪实

打造校本研修平台,促进教师专业发展

宝鸡石油小学坐落于秦岭脚下,渭水之滨,南临西宝高速公路,西靠市区经二路,交通便利,环境优美,现代化气息浓郁。学校现有教学班30个,学生1666名,教师80名。多年来,我校坚持以提升教育品牌为重点,以提高教育质量为中心,以办好让人民满意的教育为目标,坚持学校管理规范化、教学流程精细化、教育结果精品化的工作方针,本着求真、务实、灵活、创新的原则,结合实际开展教育教学管理,有力地促进了学校教育教学质量的提高。学校的校本研修工作立足教师全面发展,坚持务实、规范、精细的工作理念,充分发挥校本研修的功能和优势,营造教师终身学习和可持续发展的良好格局,努力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的科研型教师团队。

完善组织机构,强化校本研修管理

学校领导非常重视校本研修工作,成立了以校长任组长、学校班子成员、教研组长为成员的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,制定了学校校本研修实施方案、工作计划和管理制度,确立了研修目标和工作思路,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”。

学校完善了教师考评制度,把考核结果与教师评优、职称评定、绩效工资等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动。

采取多种研修模式,全面提升教师素质

自主学习  专题讲座  小组研讨  教学观摩

名师指导  参观考察  课题研究  论坛交流

学校切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。坚持在教师中开展读书活动,坚持练写钢笔字,撰写教育反思,教学心得,聘请专家学者,开展专题讲座,以拓展教师视野,提升研修水平。学校利用每周教研活动时间研讨学习体会、读书心得、课堂评价、高效课堂的组织管理等,关注教育发展动态,探索教学方法。

学校充分利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好评课活动,同学科、同年级教师之间开展高效课堂“同课异构”研讨活动;尝试撰写课堂观察,从不同维度与视角剖析教学活动,深入反思教学效率,优选教法、提高教学艺术。多次聘请本校骨干教师或专家定期听课、评课,进行教学研究指导。

为了学习好的教学方法和先进的教学理念,学校积极组织教师参与上级研修活动,组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流。

我校课题研究实施项目分级管理,学校、教研组以及教师个人都承担不同的校本课题研究。在立项课题方面,学校承担的中央教科所与写作学会立项课题《学生快乐作文实践与研究》与陕西省重大课题《现代学校制度建设内容、方式、途径的研究》及宝鸡市快乐教育课题《课堂教学三维目标整合研究》《高年级学生阅读习惯与阅读能力培养研究》圆满结题,荣获市级一等奖和优秀市级课题单位。去年,学校申报了省级立项课题《小学教师素质提升实践研究》,试图从研究角度探索校本研修有效提升教师素质的方式与途径,11月底成功开题,市区教研室专家给予课题很高的评价并做了专题指导。

为深入推进高效课堂实验,我校申报了五项区级立项课题,从学科教学模式、课堂动态生成、自主学习习惯培养等方面探索研究,以研究推动研修与高效课堂实验深入发展。

丰富校本研修内容,提高研修质量

课程改革成败的关键在于教师,学校坚持把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓。要求教师明确研修目的,掌握新理念优化教育过程,为全面课改打实基础。同时加强教育教学能力提升研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能。积极引领教师向研究型、学者型、专家型教师转化。

随着现代科学技术的不断发展,我校也积极开展教学信息化整合及教育技术应用为主导的校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。

特色与成效

经过多年的研修实践,学校初步形成以“发现教学问题——形成理论学习需要——提炼校本研修主题——教研组研修解决——分享经验成果”五环节研修模式。体现了研修顺应实践需要,理论与教学实践相结合的原则。各教研组推行主题式研修,形成了以“问题(专题)——授课(观课)——研讨(反思)——提升突破为流程的校本教研模式。

在教学研究过程中,学校坚持以高效课堂教学实验为核心,充分实践生进师退、自主学习、合作交流的课堂模式。在小课题研究中,坚持小选题,研究实,让小课题成为教师专业成长的有效载体。

学校实行多元联动式研修,促进了中老年教师迅速适应新课改理念。充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用。引导教师自行组成“学习伙伴”,营造了“人人有学习之所,处处是学习之地”的浓厚的学习氛围,使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。

近年来,随着学校校本研修活动的扎实开展,校本研修机制的不断完善和落实,教师教科研能力明显增强,学校教学质量稳步提升。2012年有20多位教师的论文在国家、省市级刊物上发表或获奖,王列红、宋令娜等48名教师的教学录像课、教研论文、案例荣获区级以上奖励;龙淑娟、王烈红等4名教师在市区教学技能大赛中被评为市区级教学能手,王烈红荣获陕西省数学教学新秀称号。学校特色作文教学在宝鸡教育新干线栏目中作专题报道,学校荣获陕西省青少年校外活动中心“童心向党快乐成长”夏令营艺术表演三等奖并参加全省展演,荣获少儿电脑制作、书信文化活动、小学生现场作文比赛等十几项优秀组织单位奖。

教育现代化趋势召唤我们必须建立一支现代化的教师队伍,而校本研修为教师的专业化成长和可持续发展开辟了有效的道路。因此在今后的校本研修工作中,我们将树立更高的目标,扎实落实规划与措施,丰富校本研修形式与内涵,努力推动我校校本研修工作迈上更高台阶。

最后编辑:
作者:kelewangzi
kelewangzi
这个作者貌似有点懒,什么都没有留下。

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